KOLABORASI ORANGTUA SISWA SUPER DAN GURU MENCIPTAKAN PEMBELAJARAN MENYENANGKAN BERBASIS TEKNOLOGI

LOMBA BLOG UNTUK PENDIDIK DALAM RANGKA MEMERIAHKAN 

BULAN BAHASA DAN SUMPAH PEMUDA 

Oleh: Jumriah, M.Pd

    Orangtua siswa Kelas 3B SDN Unggulan Mongisidi 1 Makassar

Gesit meloncat si anak tupai

Meloncat dari ranting dan dahan

Jika ingin anaknya pandai

Guru dan orangtua jadilah kawan 

Tak ada salahnya barangkali jika di awal tulisan ini, saya menampilkan foto saya (wali kelas) bersama beberapa orangtua siswa super (saya menyebutnya demikian) saat kegiatan Festival Ragam Khas Makanan Daerah yang dilaksanakan di kelas 3B di SD Negeri Unggulan Mongisidi 1 tahun 2019. Karena pada kesempatan ini, saya ingin berbagi cerita tentang kolaborasi yang baik antara guru dan orangtua siswa dalam menciptakan pembelajaran yang menyenangkan berbasis teknologi di kelas saya, saat masih dibolehkannya pembelajaran tatap muka di sekolah.

Juli 2019, awal masuk sekolah semester ganjil, merupakan awal saya kembali mengajar dan menjadi wali kelas di SDN Unggulan Mongisidi 1, sekembalinya saya ke tanah air, setelah bertugas selama dua tahun di Sekolah Indonesia Kota Kinabalu (SIKK) di negara Malaysia. 

Mencari informasi tentang karakterisitk dan potensi siswa dan orangtua siswa

Sebagai langkah awal, saya banyak bertanya kepada wali kelas 2, Ibu guru Rosmiati, guru yang mengajar siswa saya sebelumnya. Ini saya lakukan sebagai salah satu bentuk asesmen diagnosis non-kognitif awal untuk mengetahui karakteristik, potensi dan minat siswa yang akan saya dampingi selama satu tahun ke depannya.

Dari ibu guru Rosmiati, saya banyak memperoleh informasi yang saya butuhkan. Salah satunya, yaitu mengenai potensi orangtua siswa yang sangat mendukung segala bentuk pembelajaran anak-anaknya. Saya begitu senang mendengarnya, seketika itu pula, berbagai ide muncul di benak saya. 

Pertemuan awal dengan siswa dan orangtua siswa super

Di hari pertama masuk sekolah, saya mengundang mereka, orangtua siswa super, untuk mengantar putra/putrinya ke sekolah dan berkenalan dengan saya wali kelasnya yang baru. Pada kesempatan ini, saya menyampaikan visi dan misi kelas saya, dan beberapa aturan kelas, serta apa-apa saja dukungan yang saya butuhkan dari orangtua siswa untuk pembelajaran anak-anaknya di kelas. Gayung pun bersambut, mereka dengan antusias merespon positif segala apa yang saya sampaikan. Rupanya, mereka pun telah banyak mencari tahu informasi tentang saya dari ibu guru Rosmiati. 

Akhirnya mulailah saya menyampaikan beberapa kebutuhan kelas yang tentunya akan sangat mendukung proses pembelajaran di kelas saya nantinya yang tidak dimungkinkan akan disediakan oleh pihak sekolah dalam waktu dekat. 

Pengadaan printer di kelas

Salah satu kebutuhan kelas saya, yaitu pengadaan printer di kelas. Menurut saya, dengan adanya printer yang tersedia di kelas, saya akan lebih mudah menyiapkan bahan ajar, misalnya menyiapkan lembar kerja peserta didik (LKPD) setiap hari, menyiapkan naskah soal evaluasi subtema setiap minggu, dan bahan ajar cetak lainnya. 

  Printer yang telah tersedia di kelas

                                    Media pembelajaran LKPD, smiley face, reward bintang, dan lain-lain

LKPD ini saya siapkan setiap hari untuk digunakan saat siswa belajar secara berkelompok, lalu mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas. Dengan belajar kelompok dan presentasi, pembelajaran menjadi lebih bermakna dan lebih menyenangkan.                            

                                  Peserta didik sedang mempresentasikan hasil kerja kelompoknya masing-masing

LKPD yang telah dikerjakan, lalu saya pajang di dinding kelas sesuai kelompok. Hal ini memungkinkan siswa saya untuk melihat dan mereview kembali materi pembelajaran sebelumnya. Selain itu, LKPD yang terpajang di dinding kelas dapat menjadi laporan kepada orangtua siswa yang ingin mengetahui perkembangan pembelajaran putra/putrinya.

LKPD yang terpajang di bagian bawah papan tulis di kelas

Pengadaan speaker dan mikrofon di kelas

Selanjutnya, orangtua siswa super saya berinisiatif untuk menyediakan speaker dan mikrofon di kelas. Kata mereka, speaker dan mikrofon akan sangat membantu memperjelas suara ibu guru dan siswa saat kegiatan presentasi di kelas. Rupanya mereka memperoleh informasi mengenai aktivitas presentasi hasil kerja dari cerita putra-putri mereka sepulang sekolah. Tentunya saya dengan senang hati menerimanya. 

 Siswa sedang melakukan presentasi menggunakan mikrofon dan speaker kelas

Selain sebagai alat bantu saat presentasi, speaker dan mikrofon ini juga sangat membantu saya mengkondisikan kelas, misalnya saat memulai pembelajaran dengan berdoa bersama, membaca Asmaul Husna, menyanyikan lagu Indonesia Raya,  dan Mars PPK. Kemudian, saat memutarkan video pembelajaran dan lagu-lagu daerah, suaranya lebih terdengar jelas sehingga siswa lebih fokus. Dengan adanya speaker dan mikrofon di kelas saya, pembelajaran lebih menyenangkan dan memotivasi siswa untuk selalu tampil di depan kelas dengan percaya diri.

Pengadaan in focus permanen di kelas.

Tidak cukup sampai disitu, rupanya orangtua siswa super saya ini, masih merasa ada yang kurang di kelas. Mereka mendengar cerita dari putra/putrinya tentang bagaimana repotnya saya bolak-balik ke ruang kepala sekolah untuk meminjam in focus yang akan digunakan di kelas, terkadang siswa saya harus kecewa ketika in focus tersebut sudah digunakan oleh kelas lain, karena jumlahnya yang terbatas sehingga kita pun harus menggunakannya secara bergiliran. 

Saat pertemuan pengurus komite dan orangtua siswa, pengadaan in focus di setiap kelas disepakati. Orangtua siswa super saya segera berembuk, dan dalam beberapa pekan, alat itu pun sudah terpasang dengan baik di kelas saya. 

                       In focus yang terpasang permanen di kelas saya

Dengan terpasangnya in focus secara permanen di kelas, pembelajaran menjadi lebih efektif, efisien dan menyenangkan. Untuk mengoperasikannya jauh lebih mudah, tidak membutuhkan waktu lama untuk mengatur posisi dan menempatkannya di kelas, karena sudah terpasang permanen dengan posisi yang tepat menghadap ke layar di dinding kelas. Siswa pun menjadi lebih semangat mengikuti pelajaran, karena didukung oleh media pembelajaran audio visual yang melayani berbagai tipe belajar siswa, serta sesuai untuk pembelajaran dengan kelompok besar maupun kecil.

Menyampaikan materi memanfaatkan in focus permanen di kelas

                              

Kelas yang paling berkesan selama menjadi guru

Masa mengajar dan menjadi wali di kelas ini, merupakan masa dimana  saya benar-benar merasa maksimal menjadi seorang guru. Disini saya dapat mencurahkan segenap potensi dan pengalaman yang saya peroleh selama menjadi guru, karena di dukung sepenuhnya oleh orangtua siswa dan siswa yang semangat dan mau belajar. Bukan sekedar cerita tentang bantuan materi dari orangtua siswa, akan tetapi, yang lebih utama bagaimana seorang guru mampu menggerakkan komunitas orangtua siswa untuk berpartisipasi di sekolah putra/putrinya menimbah ilmu.

Beberapa hal yang dapat saya simpulkan

Komunikasi dan kolaborasi yang baik antara guru dengan orangtua siswa sangat dibutuhkan dalam menciptakan pembelajaran efektif, efisen dan menyenangkan di kelas.

Dukungan teknologi sangat membantu guru dalam menciptakan pembelajaran yang menyenangkan di kelas.

Guru harus banyak mencari informasi tentang karakteristik, potensi dan minat siswa, karena hal ini akan sangat menentukan langkah dan strategi guru dalam mendesain dan melaksanakan pembelajarannya.

Guru harus mampu mengintegrasikan teknologi, konten dan pedagodik (TPACK) dalam pembelajarannya sehingga mampu memberikan layanan pendidikan kepada siswa sesuai zamannya.

Guru harus terus belajar, baik dari orang lain maupun dari pembelajarannya sehari-hari di kelas, sebagai bentuk refleksi untuk peningkatan kualitas pembelajarannya ke depan.

Bergabunglah dengan komunitas yang tepat untuk meningkatkan kompetensi diri dan berbagi praktik baik dengan orang lain. http://gurupenggerakindonesia.com/ salah satu komunitas yang dapat saya rekomendasikan.

   

Sekian dari saya, wassalam.

#PGRI

#KOGTIK

#EPSON

#KSGN

PROFIL

JUMRIAH, M.Pd

Dilahirkan di Kota Makassar, tanggal 19 Juni 1981. Istri dari Muhammad Zun Nun Tuhepaly, S.H. Merupakan anak ke empat dari delapan bersaudara dari pasangan bapak Abdul Rahman dan Ibu Jasmani. Menempuh pendidikan S1 di Universitas Negeri Makassar, dan sebagai penerima beasiswa P2TK Kemdikbud Tahun 2012 pada Program Pascasarjana Universitas Negeri Surabaya. Penulis merupakan guru purna tugas di salah satu Sekolah Indonesia Luar Negeri, tepatnya di Sekolah Indonesia Kota Kinabalu (SIKK), Sabah, Malaysia Tahun 2016-2018. Penulis adalah guru kelas SD Negeri Unggulan Mongisidi 1 Makassar, yang hobby mengajar dan traveling. Ingin bermanfaat bagi orang lain, hidup bahagia dunia dan akhirat.